ORGANIZACIÓN
EQUIPO DE GESTIÓN
La misión que tiene el equipo de Gestión consiste en asesorar a la Dirección en las siguientes materias:
– Planificación de las actividades generales del Establecimiento.
– Orientación y coordinación del desarrollo de estas actividades.
– Estudio de iniciativas creadoras, en apoyo al trabajo de profesores y alumnos.
– Interpretación, para su aplicación correcta, de las disposiciones que afecten a la Comunidad Educativa en general.
– Evaluar permanentemente la marcha general, basada en su Proyecto Educativo Institucional y en las normas que dicte el Ministerio de Educación.
Unidad Técnico Pedagógico
La Unidad Técnico Pedagógica es el equipo responsable del diagnóstico, programación, organización, planificación, supervisión y evaluación de las actividades curriculares y extracurriculares del establecimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Le corresponde una función de gestión, supervisión y retroalimentación de todo el quehacer técnico-pedagógico, preocupándose de cautelar el cumplimiento de las normas vigentes tanto de las que emanan del Ministerio de Educación como las del Proyecto Educativo Institucional u otras instancias que correspondan. Todo esto, manteniendo en todo momento una actitud apropiada, basada en un Liderazgo técnico el cual permita una buena comunicación que favorezca el clima organizacional y los avances en los procesos educativos de todos los alumnos y alumnas de la escuela.
Funciones
– Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades correspondiente al proceso enseñanza-aprendizaje.
– Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos procurando mejorar permanentemente el proceso de enseñanza.
– Propiciar la integración entre los diversos programas de estudio de las diferentes asignaturas y planes.
– Asesorar al Director en el proceso de elaboración de planes curriculares.
– Supervisar la organización, programación y desarrollo de las actividades de evaluación y la aplicación de los planes y programas de estudios.
– Programar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de colaboración y extraescolares.
– Contribuir al perfeccionamiento del personal docente en materias de evaluación, currículo y orientación.
– Dirigir los consejos técnicos que le competen.
– Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales, acorde a las necesidades y conforme a las normas vigentes.
– Verificar la correcta confección de los certificados de notas, actas y documentos técnicos elaborados por los profesores jefes.
– Mantener archivados los documentos técnicos relacionados con las funciones propias de la Unidad Técnica.
Encargada
Leticia Arenas Serrano
Programa de Integración Escolar
El Programa de Integración Escolar se constituye en un conjunto de recursos y apoyos para los establecimientos educacionales, que en el aula se traducen en estrategias pedagógicas diversificadas, recursos humanos especializados, capacitación para los docentes y materiales educativos pertinentes a las necesidades educativas de los alumnos y alumnas. Todos estos apoyos deben estar centrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en el marco de las bases curriculares y de la flexibilidad y diversificación de la enseñanza, que algunos estudiantes pudieran requerir durante su trayectoria escolar.
La Escuela Básica F- 451 en concordancia con la Leyes y Decretos del Sistema Educacional Chileno, pretende entregar a todos sus estudiantes, sin discriminación de género, raza, credo, etnia, nacionalidad, ni condiciones especiales (dificultades de aprendizaje, de lenguaje, cognitivas, o socio afectivas, entre otras), oportunidades de aprendizaje.
Es así que como establecimiento aplicamos una estrategia pedagógica inclusiva cuyo propósito es entregar apoyos adicionales, tanto a los estudiantes que presentan NEE, ya sea de carácter permanente o transitorio, como a sus padres y/o apoderados, favoreciendo de esta manera la presencia y participación en clases, el acceso a las situaciones de aprendizaje y el progreso dentro del currículum nacional de alumnos y alumnas que pertenecen a este Programa.
Para esto, contamos con profesionales idóneos que dan respuesta a los requerimientos asociados a las distintas Necesidades Educativas Especiales (Profesores de Educación Especial, fonoaudiólogo/a y psicólogo/a)
Educadoras Diferenciales
Macarena Rojas Guerrero.
Jessica Salazar Vargas
Carolina Trujillo Meza
Abigail Pérez Pino
Trabajador Social
Mirko Humar Soto
Terapeuta Ocupacional
Francisca Ortíz Rojas
Fonoaudióloga
Fernanda Ibarra Leyton
Kinesióloga
Carolina Duque Jara
El Objetivo General de la Convivencia Escolar en nuestra Escuela radica en contribuir a la generación y mantención de un ambiente armónico de convivencia escolar mediante el trabajo personal y conjunto con el equipo de gestión, actuando como ente mediador e interviniendo con los estudiantes tanto en su orientación como también en la resolución de conflictos, promoviendo valores como el respeto, la tolerancia y empatía. La convivencia escolar tiene lugar a diario en nuestra Escuela, congregando en un mismo tiempo y espacio a niñas, niños y adolescentes de distintas edades que acceden a ella para formarse de acuerdo a los valores institucionales, que corresponde a una construcción colectiva y dinámica, constituida por el conjunto de interrelaciones humanas que establecen los actores educativos, representando un espacio significativo para el aprendizaje y valoración de la diversidad y pluralidad en las relaciones humanas.
Por esta razón, la calidad de la convivencia es responsabilidad de todos los miembros de nuestra comunidad educativa sin excepción. Finalmente recordamos a nuestras familias y componentes de la Comunidad Educativa de la Escuela F 451 de Codegua, que frente a cualquier situación, denuncia o exposición de antecedentes hacia Convivencia Escolar, éstas deben realizarse mediante el canal oficial de comunicación que corresponde al Cuaderno de Responsabilidad detallando la situación al profesor jefe, o solicitando su entrevista con la o el profesor de curso y/o Coordinador de Convivencia Escolar.
Encargado: Felipe Moreno Becerra
La Educación Parvularia es una etapa de transición entre el mundo familiar y el exterior, en la que el niño construye su personalidad sobre la base de afectividad de quienes lo rodean. Por ello, la educadora de párvulo y los docentes que atienden este nivel, deben cumplir un rol que les permita brindar un ambiente protector, cálido, rico en experiencias de aprendizaje, afectivo y al mismo tiempo ser un complemento de las figuras paternas.
Estos primeros años son un proceso donde las destrezas requieren un tiempo para su desarrollo y de la enseñanza sistemática de ellas para su aprendizaje.
Es por esto, que se considera como un ciclo articulador al proceso de formación que le permita integrarse de forma óptima y equilibrada a niveles superiores, refiriéndose como un proceso de eslabones para el desarrollo de habilidades básicas y destrezas instrumentales que son los cimientos para aprendizajes posteriores. En esta edad, el cerebro está permeable a cualquier aprendizaje, donde existe una elevada explosión de conexiones neuronales, la que facilita y permite la mayor oportunidad al máximo las potencialidades de nuestros párvulos.
Por lo antes mencionado, la etapa de enseñanza preescolar es de vital importancia en el desarrollo de los párvulos y nuestra responsabilidad se hace cada vez mayor, para asegurar una educación de calidad desde las etapas iniciales.
Educadora: Mónica Quinteros Sandoval
"La enseñanza, debe ser, sobre todo, una provocación intelectual..."
José Luis Sampedro
